整个文字长7,000个单词长，大约需要9分钟才能阅读。 “孩子很好，他只是不想知道。”这是一个真正的问题，在促进心理健康教育方面遇到了许多校长。该杂志的2024年调查数据“中小学和中学的心理健康教育”表明，有72％的主要和中学心理课程具有“三个主要疾病点”：首先，内容与需求分开：要么关注“危机干预”，并使“专有课程”为“大多数学生进行积极的心理培养”，要么是对我们进行的，或者全面探讨了您的事实；毫无用处。上课而不是上课时不动”；第三，家庭与学校之间的协调空间：学校想促进心理心理活动，但父母认为“这是学校的事业”；老师发现，学生在情感上并不正常，通常想与父母交谈，通常是因为“不知道如何”和“父母不知道”，这是一个不愉快的努力，就像是一场不愉快的努力，是一个既既定的，又是一个既定的努力了”，这是一个既定的努力：长期以来，新时代（2023-2025）的全面加强和改善学生心理健康工作的“特殊行动计划”长期以来一直澄清：心理健康教育必须从“小型人类干预”转变为“所有人”的“培养”，从“所有人的培养”中，从“教室”岛上的“整个学校”到“整个学校”。。他们的技巧加深了，并探索了许多可复制和人口的特殊课程模型，为解决困难提供了新的例子。 1北京改变第二个实验小学：“保湿生活教育”系统，对所有主要学校的分层保护。第二所实验基础学校采用了“教育滋润生命并使每一个生活美好的概念”的概念。它在三个阶段的低，中和高中的三个阶段为心理发展的关键时期设计了不同的课程，细节涵盖了“入学适应，情感管理和自我意识”的基本需求，以实现“五个教育融合”的归一化。 “ Runze Life Education”课程系统（照片来源：北京学生健康教育中心）（i）更具抵抗力的标记（分数1-2）：入学适应课程，正确连接主要学校课程的主题和内容，以设计围绕“自我storie”的10个基本课程。s，人际交往和习惯形成”，并介绍出色的照片书以降低认知阈值。例如，“我的自画像”刺激小学生在自我探索中的利益，并帮助他们更加全面，更深入地理解自己的“许多朋友”；许多朋友都可以帮助他们实现际交往的互动，并学习互动的互动，并发展互动的练习，并发展了互动的练习。和合作的重要性，并且知道这是强大的，因此班级老师通过活动了解并了解学生的个人特征，找到适应性的问题，并提供目标教育和指导。基因问题旨在设计四种类型的课程，用于“情感主题，自我知识，自我交流和自我发展”中间标记。通过编舞戏剧，绘画，心理案例表等的心理场景，学生可以避免心理问题，并指导学生对生活和价值观建立适当的看法。 ang的情感主题课程“当愤怒来自”会导致学生认识到愤怒的情绪，掌握调节情绪的方法并学会在生活中使用它们； “我也将嫉妒”指导学生，以了解嫉妒造成的损害，并正确对待周围的人。 “我的股份”的自我认识课程告诉学生每个人都有好处，使学生从感官的角度有积极的自我理解经验，并增强了他们的自信心； “我的优势和缺乏”指导学生查看自己的利益，并且缺乏客观上不接受自己。人际交流的过程“如果说诸如指甲之类的话”使学生可以毫无疑问，令人反感的话会留下痕迹；班级“确定拒绝”会导致孩子们知道“接受拒绝”，并寻找衰落后调整情绪的方法。自我控制课程“自我控制”使孩子们实现自我控制的重要性并促进自我文化的概念。 Psychological courses for theaters in Middle-Grade Life (Photo Source: Beijing Student Health Education Center) (III) Senior Grades (Grades 5-6): Self-acceptance courses, coping with "self-esteem identification, ending anxiety, and psychological changes in psychological to understand self-selfitification — I am the primary school student, recognizing self-i am, recognizing theSelf-awareness of sex, self-stimulation, self-accepting, good self, dreams can在现实中找到，自信心。北京学生健康教育中心）同时，根据每月的主题设计了不同系列的心理学课程。例如，在5月，举办了“自我意识”中主题的心理学课程，以及“我的名字”，“与我自己”，“拥抱“不完美的“自我””和“我的好处”； 6月，举办了“情感”中主题心理学课程，并带有“情感ABC”，“我有一种控制愤怒”和其他内容的方法。每个月都设计的“湿读”心理学阶层，具有不同系列的心理阶层（照片资源：北京学生健康教育中心）“湿丁”是“通过更改北京的第二个实验基础学校进行的心理阶层，总是遵守目的，事实，发展，差异，差异和活动。遵循学生的教育哲学重点，发展学生的积极心理特征，保护小时候的每一个心脏，并帮助学生GR更快乐。野心并保持情感。 “理性，爱心，丰盛，有趣和强大”的Na Sistemma。每个量表都有特定的实施路径和细节，可以真正实现心理健康教育的“全区域浸入”。 。 “整个过程”，包括在主要成长节点的心理健康教育，例如新生入学，结束季节，冬季度假和标签； “全部因素”，请注意多维环境因素（例如班级，校园和家庭对儿童心理学）的影响。 “四种基本理论”的实际案例：“生态系统”着重于研究与儿童直接相关的各种关系系统，并直接与儿童（例如家庭，老师，学生，同龄人等）一起行动； “社会研究理论”指导那些继续学习良好行为的儿童观察他人和自我反省； “优势观点”指导并鼓励每个孩子发挥自己的潜力和利益。 “艺术理论”提供在心理戏剧和心理绘画等艺术疗法中的全面作用，以便孩子们表达自己的感受并提高理解。 。取消分数3到6的奇数和独特问题，并实施“延迟的评论”，使学生能够在考试后一周内增加答案，从而消除了“确定测试中的优势和缺席”的焦虑。个性化激励机制：开发“基本质量 +特征特征”的审查系统。学生在每个学期开始时就独立申请目的，并通过本学期结束时通过四个维度尚未评估“自我分析 +对彼此的评估 +教师评论 +家庭分析”。班级老师为每个学生写独家评论，并生成“增长海报”，并校园帖子“微笑墙”。六年的基础学校，以确保每个人都有机会“上墙”。减轻负担并提高质量房屋 - 房屋：澄清“标记1和2的书面课程，分数为3至6的作业数量不超过1小时，并尝试在学校完成它的底线”。每月一次设置“无家庭作业日”和“独立家庭作业日”；以学校为基础的“大型（夏季）假期生活”手册要求学生完成“五点”，阅读一些受欢迎的作品，找出某种艺术，进行一些锻炼，对科学和技术进行一些改变，了解一些家务劳动，并通过“自我评估自我 +父母评论”来记录增长，以防止机械培训。 。 “小型矛盾的调解员”的过程使学生能够努力应对同伴冲突并避免在校园内进行压迫。教师关系课程：“老师”课程使学生可以越来越近了解教师，并促进教师团结。父母的关系课程：“家庭家谱”，“劳动创造梦”，“家庭大会”和其他课程孩子确定家人并加强与父母有关的关系； “我也是种子”的父母课程，通过父母的种植活动，让新生了解生活的各个方面，并让父母学习如何正确地对待孩子。自我攻击课程：通过“身体”课程，例如世界”，“情感经理”，“时间经理”，“时间经理”和“自信挑战者”允许孩子们认识自己，保护自己，保护自己，管理自己并赢得自信。兴奋；像“家庭茎”，“找到合作伙伴”，“拥抱老师”，“校园宝藏”和“阻力表演”，帮助一年级的新生尽快将其包括在基本的学校销售中S，进行心理实践活动，例如了解抑郁症，反对压迫和对成年人的关怀，以便儿童可以通过探索来理解和改善现实世界；机制：建立“减少负担清单”；学校将在班级，年级和学校层面建立三级母公司委员会的基础，学校将表演父母的教室，我想告诉您“未来二十年”和“写下孩子”；良好的家庭展示； inaanyayayahan ang Mga； inaanyayayahan ang Mga proseSyonal na Magtayo hindi.ang hindi.ang sa pamamagitan nngong n gong” na pagpapabuti ng kalidad, pagsasama ng three-course, at tulong ng tatlong-partido", malulutas ang mga problema ng "mahina na sikolohikal na kalusugan ng sikolohikal, ang kakulangan ng mga guro ng pag-iisip, at kakulangan ng sistematikong kurikulum“ sa yugto ng gitnang paaralan，位于sumasakop sa limang sukat ng mekanismo，koponan，课程，教学和平台。NSAN心脏教育模型图（图片来源：南宁教育）首先，建立了一种机制，一系列心脏教育工作系统，例如心理心理心理系统，干预系统的心理咨询和教学助理，实现了全面的观点，整个员工的交易。第二个是提高团队的质量，采用三个级别的培训模型“独立的校园训练 +改善了学习 +学校专家 +指南的出院”，以实现思想文化团队的“三个转变”，尤其是心理教师的专家，专业的兼职教师的专家，以及老师的主题的表达。第三是加强课程，在学校内外协调课堂和课外，理解和经验，理解和技巧，并开发具有“经验，理解和理解和技能“主要是整合和协调的。头等舱专注于阅读和写作学生的心理健康，实施心脏教育课程，心脏教育课程会议和库尔索尔的攻击；第二班级采用了“社会 +活动 +专业的人才培训模型”，以在一系列心理学教育服务，道德教育活动和俱乐部活动中执行“社会 +专业”的教学；活动”并开展研究活动，志愿服务活动以及文化创作和创造性工作活动。具有“经验，理解和技能”为主要（照片资源：Nanning教育）的心脏教育课程系统是第四，以优化基于具有完整软件和硬件设施的心理咨询中心。全面地使用各种教学技术，例如叙事疗法和重点解决方案，以执行教学任务，以全面提高教学的有效性。第五，扩展平台，利用家庭，社区和医院的优势，并开发一个由三个“家庭社会医学”政党支持的心脏教育平台。通过家庭与学校，社会社会和医学院之间的互动，我们与学生的健康心理成长合作。 4 Qingyuan No。教学”。详细的设计在整个过程中开发课程，实施和涂料的过程中运行。每个主题都有3-4个划分的主题，准确地与不同阶段的疾病点相对应。第1部分：渐进式课程链涵盖了七个主要主题。日记”和“三个自我爆发”，以帮助学生发现自己的更多方面。学生的掌握能力是7一系列课程的螺旋高级课程的标志不是静态的，而是继续像螺旋一样上升和加深。示例1：与青年的一系列相反的性别沟通建立了一个三级链“基础知识体验 - 体验 - 深度概念倒台”：知识通过性生理和心理竞争SA知识建立了基础，以破坏学生对性主题的耻辱；这种经验加深了使用“心理杀戮”来进行性侵犯教育，沉浸式情节演习以提高自我保护能力的方法；升华概念达到了配偶选择和爱心概念的概念，并使用科学数据来指导健康的婚姻和爱的概念。示例2：一系列情绪调节基于认知行为疗法，形成了“对校正 - 行为的认知理解思维”的封闭环。在“看世界的方式”的课程中，学生理解理解的主题通过研究理解大脑的机制； “被识别的主观和客观世界”的主题指导学生看到偏见的思想，并在理解与情感之间建立联系；诸如“正念校园”和“正念睡眠”之类的练习使学生掌握了当前生活方式的情感调节技能。 5个针对中学和中学心理健康教育的特殊课程。专家说：中国人民大学教授，教育部国家学生心理健康咨询委员会副主任，以及精神健康健康健康课程健康课程课程的秘书长，课程教学和实践课程。它应该是所有主题的基础和支持。至于KUSO在心理健康方面的性质，这是一个全面的课程，应该围绕全面的活动并提高PSY的全面质量手段质量的学生作为小学；至于心理健康课程的概念，这是一个道德教育课程，应该围绕道德教育活动，并培养学生的适当观点；至于心理健康课程的目的，这是一种增长过程，应该围绕增长活动，关注并注意学生的可持续发展。主要目标是全面提高学生的心理健康质量。这个总体目标可以通过一般目的和特定目的更加完善；至于心理健康课程的内容，这是一门教学课程，在教学活动中应该无限。在实施心理健康课程方面，这是一门实用课程，即专门针对实际活动和实践经验的课程，以及对学生作为成长点和健康个性作为重点的道德理解。特定方法丰富而多样，包括G，但不限于社交调查，家庭学校合作，焦点访谈和扩张培训。该国的小学和中学的第一位心理健康教育的特殊老师，也是该国主要和中学心理健康教育的第一个“前十名专家”。中国当前的心理健康教育正在忽略心理咨询课程，而课程更专注于社会发展的发展。教师应保持时代的速度，坚持年龄的特征和青年成长法则，从知识发展和社会发展的两个主要线索开始，并仔细设计和实施心理建议活动中的课程。心理辅导课程应集中于情绪，而不是以方式，在交流，书面活动中，实际上，没有错误，环境，以这种形式理解目标。 B的高级教授埃伊（Eijing）师范大学，中国心理学会前主席，学院心理健康教育专家指导委员会主任和教育部的专家指导委员会现在，林贡德（Lin Chongde）现在具有令人难以置信的不一致的社会态度。他们的思维逻辑是进行卫生教育的原因，因为这么多学生的思维不健康，这是对心理教育的最大误解。它应该是一种教育模型，而不是医学模型。使用道德教育来指导学生固定生活的第一按钮并建立适当的观点；利用明智的心脏专注于维持心理健康，教学学生和教导人们在教学主题上进行教学；利用身体力量来增强心脏，调节情绪，减轻压力，增强身体健康并改善运动性格；用美丽阅读 - 阅读心脏，了解美丽，欣赏美丽，创造美丽，丰富精神和温暖的灵魂；利用劳动来增强ISIP，训练和行为，养成劳动习惯，并热爱劳动果实。福建师范大学的教授兼主管，福建师范大学是中国心理学会认可的心理学家，也是该国首次心理健康教育中的第一个“前十名专家”。 Yiduo的心理咨询小组具有相关性和授权的基本价值。当小社会仔细竖立时，学生学习倾听和表达，体验同理心和支持，探索自己，碰撞思想，并在安全环境中解决冲突。它不仅是解决个人问题的工具，而且是培养和改善人格，改善社会和情感能力以及在校园内发展积极的生态的基础。对于青少年的心理健康教育领域中，有很多人都令人难以置信，例如经常关于心理问题青少年是心理健康问题，学校教育或家庭教育问题；对青年心理健康问题的责任归类为学校教育或家庭教育的责任...我们需要做整个领域或增强心理健康教育的概念。校长发送了一个提交的电子邮件地址：[email protected]在“ 15五年计划”中为小学和中学开发计划的准备以及学校的高质量和特征发展·主要学校课程的主要建设和开发以及Pathird Special课程博览会在处理第二次科学教育研讨会和人才培训培训方面的通知。 Studio主持人高级培训班的著名教师（科学研究能力，纸质写作和结果出版特别培训）来源|互联网编辑器的全面|想想坦克的笔记|酋长受到原创性的尊重，版权属于原始版本。如果有任何违规行为，我们将及时宣布或删除它。我们可以一起变革的力量！ 特别声明：上面的内容（包括照片或视频（如果有））已由“ NetEase”自助媒体平台的用户上传和发布。该平台仅提供信息存储服务。 注意：contentabove（包括照片和视频（如果有））已由NetEase Hao用户上传和发布，该用户是社交媒体平台，仅提供信息存储服务。